□　宗　云

　　近日，廣東省深圳市福田區(qū)研學實踐教育基地揭牌儀式在深圳市生活垃圾分類科普教育館舉行。該教育基地集旅游、研學、科普教育于一體，囊括豐富的館校合作研學課程。據(jù)了解，垃圾分類館研學實踐教育基地成立后，每年將有兩萬多名福田學子在此開展研學實踐活動，學習“蒲公英”種子精神，踐行垃圾分類新時尚。

　　校園是生活垃圾分類宣傳教育的重要陣地，承擔著垃圾分類教育的關鍵職能。為推動垃圾分類工作，多地多措并舉，以分類培訓為抓手，以專業(yè)化教師隊伍為保障，立足常態(tài)分類教學，打造垃圾分類趣味課堂，不斷提高全校全員垃圾分類意識，引導其積極踐行綠色低碳的生活理念，以舉手投足的日?！胺诸愋×晳T”維護校園文明環(huán)境;同時通過“小手拉大手”的帶動力量，讓垃圾分類意識深入到每一個家庭中。

　　融入教學　推動落地落實

　　作為“垃圾分類從娃娃抓起”的先行者，上海在這方面的探索和實踐可以總結為“教”“學”“考”三類。“教”主要是對教師的培訓。2018年，上海發(fā)起了面向全市中小學科普教師開展的垃圾分類專題培訓。通過向一線教師傳播垃圾分類知識，以點帶面，動員全體中小學師生共同參與上海生活垃圾分類工作。在“學”上，上海已于2018年12月發(fā)布《上海市生活垃圾分類知識讀本》。讀本根據(jù)不同年齡段學生的認知水平，分為幼兒園版、小學生版、中學生版。“考”，既是倒逼和強化學習效果的手段，也是檢驗學習成果的辦法。據(jù)了解，上海市教育委員會已將垃圾分類知識納入上海市初中學業(yè)水平考試。

　　山西省太原市編制了《太原市垃圾分類知識宣傳手冊》，分為幼兒版、小學版、中學版，已分批次發(fā)放至各縣(市、區(qū))教育局、直屬學校(幼兒園)和民辦學校，近兩年來累計發(fā)放60余萬冊，覆蓋1400余所幼兒園和中小學，垃圾分類已納入學校教育體系之中，每個學校每學期關于垃圾分類知識的課程不少于2個課時，確保學生的知曉率達到100%。

　　哈爾濱市東湖路學校在教材創(chuàng)編、課堂教學和校園文化建設等方面體現(xiàn)生活垃圾分類教育的內(nèi)涵，實現(xiàn)了教材與校情相符、課程與課堂相通、文化與育人相融的垃圾分類教育模式。學校邀請有關專家進行科學論證，整合創(chuàng)編適合學生的生活垃圾分類教育校本教材，并設計繪制融匯教育系列體驗文本“心靈地圖——垃圾分類篇”，有趣、易懂、好記，帶領孩子們掌握垃圾分類知識，養(yǎng)成垃圾分類好習慣。此外，學校還組織對生活垃圾分類教育的教師進行教研培訓，建立高素質(zhì)、專業(yè)化的生活垃圾分類教育教師隊伍。

　　趣味活動　深植分類意識

　　深圳市自開展生活垃圾分類工作以來，校園一直是垃圾分類推進工作的重要陣地之一。深圳市持續(xù)推進“蒲公英”校園創(chuàng)建、開展牛奶盒清洗回收活動、創(chuàng)新成立垃圾分類“蒲公英”少先隊工作委員會、開啟高校綠色畢業(yè)季……廣泛匯聚各方力量，不斷擦亮“垃圾分類進校園”特色品牌，實現(xiàn)學校垃圾分類教育全覆蓋。2021年9月，深圳市在校園發(fā)起“牛奶盒資源回收行動”，這也是國內(nèi)首次嘗試開拓牛奶盒資源回收新模式的探索行動。截至2022年年底，全市共完成“蒲公英”校園創(chuàng)建1669所，培養(yǎng)“蒲公英”教師2000余人，校園牛奶盒回收輻射1279所學校等。

　　湖南省長沙市岳麓區(qū)小學通過開展“做好垃圾分類，創(chuàng)建文明校園”系列主題教育活動，組織“美麗校園　我在行動”主題班隊會，讓每一位師生參與到落實垃圾分類的行動中來。在學校，每個中隊都有“垃圾分類督導員”，他們化身垃圾分類宣傳員、傳播者、督促者，每天進行檢查和督促，檢查可回收袋內(nèi)的物品是否正確處理、正確分類，并將情況反饋給中隊輔導員，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，讓師生養(yǎng)成良好的垃圾分類投放習慣。同時，學校還把垃圾分類納入了“星級班級評比”，每周通過廣播小結垃圾分類情況，確保垃圾分類工作常態(tài)化。

　　完善設施　提升分類實效

　　浙江省杭州市西湖區(qū)留下街道轄區(qū)內(nèi)教育資源豐富，下至幼兒園、上至綜合性大學，各類高校眾多。街道通過樹立高校垃圾分類示范樣本，打造垃圾分類特色亮點，全面推進垃圾分類的工作。

　　各校區(qū)在出入口或相對明顯位置設置“四分類”垃圾投放點，并在教室、辦公室等室內(nèi)配置可回收物和其他垃圾桶，張貼分類指南和分類海報，引導學生和教職工正確進行垃圾分類投放。同時，在校園內(nèi)宣傳欄、電子屏、黑板報等地設置宣傳標語，營造濃厚垃圾分類氛圍;合理利用學校公眾號、微信群、校園網(wǎng)等線上渠道，定期進行垃圾分類宣傳。

　　學校除了對紙張類、紙板類的可回收物進行統(tǒng)一回收，還通過在教室內(nèi)增設牛奶瓶、飲料罐專門收集處，食堂后廚增設藍桶，對醬油瓶、油桶等進行收集，實現(xiàn)低價值可回收物的應收盡收。此外，為進一步實現(xiàn)垃圾減量，杭州市西湖中學開展“鯨靈循環(huán)巴士”項目，將外賣餐盒等進行回收，助力垃圾減量。

　　走進貴州省貴陽市南明區(qū)各學校，校園內(nèi)顯著位置分別設置了垃圾分類收集桶，分類標識張貼清晰，垃圾集置點設置合理規(guī)范。據(jù)了解，為確保垃圾分類設施設備齊全、規(guī)范、整潔、布局合理，南明區(qū)教育系統(tǒng)不斷加大垃圾分類設施建設投入，幫助全區(qū)各級各類校園進一步完善校內(nèi)生活垃圾分類設施設置，建立健全臺賬制度、分類自檢制度，記錄生活垃圾種類、數(shù)量、去向等信息，確保做好生活垃圾分類日常管理。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，全區(qū)各級各類校園共投入463組四類垃圾分類收集容器和其他分類垃圾桶7951個，設置可回收物、有害垃圾暫存點232個。